تجربة: الخطط الدراسية

هل التجربة مبتكرةً أم منقولة من جهة أخرى ؟

مبتكرة.

نبذة مختصرة عن التجربة :

من خلال رؤية الكلية للوضع الحالي والمستقبلي الذي تطمح بالوصول إليه ، فقد تم العمل على تحديد خطة تنفيذية ومستقبلية للخروج من الوضع الذي كان سائدا إلى الوضع الذي تطمح له الكلية  ضمن مسارين وفق برنامج زمني محدد لإنجاز خطط البرامج الدراسية للكلية وتم تحديدهما ضمن مرحلتين كما يلي :

1. الوضع الحالي وما فيه من خطط دراسية سارية المفعول مطبقة على ارض الواقع .
2. الوضع المستقبلي وهو الوضع الذي ستكون علية الخطط الدراسية لأقسام الكلية مستقبلا وفق رؤية وتطلعات الكلية المستقبلية ، ووفقا لحاجة المجتمع المحلي وسوق العمل .

ولضمان تحقيق تلك التوجهات فقد تم العمل على وضع خطة زمنية للوصول الى الطموح المنشود وفقا للمحاور التالية : 

أولا : فيما يتعلق بالوضع الذي كان سائدا:

الرفع لوكالة الجامعة للشؤون التعليمية في الجامعة واللجنة الدائمة للخطط الدراسية في الوكالة بملفات الخطط الدراسية المنفذة في الكلية واعتمادها بشكلها الحالي ( برامج تربوية ) وهي كما يلي :

1. خطة برنامج البكالوريوس في قسم الأحياء ( للطالبات فقط)   .
2. خطة برنامج البكالوريوس في قسم الرياضيات ( للطلاب والطالبات  ) .
3. خطة برنامج البكالوريوس في قسم اللغة الانجليزية ( للطلاب والطالبات  ).
4. خطة برنامج البكالوريوس في قسم إدارة الأعمال ( للطلاب والطالبات  ).
5. خطة برنامج البكالوريوس في قسم الدراسات الإسلامية (الطالبات  ).
6. خطة برنامج البكالوريوس في قسم الحاسب الآلي (الطالبات  ).

 ثانياً : التطلعات المستقبلية :

1. العمل مستقبلا على تطوير وتحديث الخطط الدراسية بحيث يتم التحول من البرامج في العلوم التربوية إلى برامج متخصصة في الأقسام العلمية لكل من أقسام الرياضيات والكيمياء والحاسب الآلي .
2. العمل مستقبلا على تطوير وتحديث الخطط الدراسية بحيث يتم التحول من البرامج التربوية إلى برامج متخصصة في الأقسام الإنسانية لكل من أقسام اللغة الانجليزية والدراسات الإسلامية  .

إجراء الدراسات اللازمة لتحديد درجة احتياجات المجتمع المحلي وسوق العمل من التخصصات المتوفرة في الكلية وتفعيلها في ضوء ذلك أو استحداث الأقسام والتخصصات التي بتطلبها سوق العمل والمجتمع المحلي . 

ثالثاً : تحديد الإطار الزمني للتنفيذ:

من اجل تنفيذ الخطة التطويرية الخاصة بالخطط الدراسية وتوصيف مقرراتها  والوصول إلى الغاية المرجوة التي تسعى الكلية إلى تحقيقها ، وكان أهمها الاعتماد الأكاديمي للبرامج الدراسية لديها لتطوير الخطط الدراسية وتوصيف المقررات بما يكفل تمكين الطلاب من تخصصاتهم الأكاديمية ، وتمكينهم من اكتساب المعارف والمهارات والقدرات اللازمة في تخصصاتهم ، وتتناسب مع طبيعة أعمالهم ؛ لجعلهم منافسين حقيقين في سوق العمل ، وعليه فان التنفيذ تم في مرحلتين زمنيتين تم تقسيمهما إلى ما يلي :

1. المرحلة الأولى : وتمتد زمنيا لمدة لم تتجاوز نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 34/1435 هـ ، حيث تم انجاز ما يتعلق باعتماد الخطط الدراسية للبرامج الحالية وفق طبيعتها وعلى حالها كما هي ( تربوية ). 
2.  المرحلة الثانية : وتمتد زمنيا لمدة لم تتجاوز منتصف الفصل الدراسي الثاني  للعام الجامعي 34/1435 هـ ، حيث تم انجاز ما يتعلق بإعداد الخطط الدراسية للبرامج الحالية والمقترحة وفق التوجه بالتحول من الأقسام التربوية إلى أقسام علمية متخصصة  .

 وبما أن العمل يحتاج إلى جهد كبير وإضافي من خلال مراجعة ودراسة  الخطط الدراسية للأقسام الأكاديمية والتأكد من استيفائها لجميع العناصر والمعايير المطلوبة والتوصية بإقرارها واقتراح التطويرات اللازمة علية فقد تم استحداث وحدة الخطط والمناهج الدراسية في الكلية بالإضافة إلى تشكيل اللجان الفرعية الخاصة بالخطط الدراسية في كل قسم أكاديمي في الكلية .

 توصيات التجربة :

كان من أهم مخرجات التجربة في مرحلتها الأولى اعتمادها الخطط الدراسية ليس فقط بالكلية ولكن في الأقسام المتناظرة في الجامعة ، وعلى ذلك فان أهم ما توصي به التجربة  يقع ضمن محورين هما :

الأول : تطوير الخطط الدراسية التي تم العمل على تعديلها وتطويرها في المرحلة الثانية بنفس الآلية التي سارت بها خطط المرحلة الأولى واعتمادها من مجلس الجامعة .

ثانيا : أن يتم العمل على اعتماد الخطط الدراسية اعتمادا خارجيا بنفس المنهجية التي سارت بها عملية الاعتماد الداخلي للبرامج الدراسية وبمشاركة كافة الأقسام المتناظرة في الجامعة.