Author: saif

لجنة البحث العلمي
قسم العلوم التربوية

فاعلية نموذج بنائي لتدريس مادة العلوم في تنمية التحصيل والتفكير العلمي لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الابتدائية إعداد د/ هاله السيد أحمد أستاذ المناهج وطرق التدريس المساعد -كلية التربية بالزلفى

عنوان البحث

تمثلت مشكلة البحث فى انخفاض مستوى تحصيل تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس المعاقين سمعيا فى مادة العلوم، وعدم استخدام طرق التدريس التى تنمى مهارات التفكير العلمى لديهم. وقد حاولت الدراسة الحالية حل هذه المشكلة من خلال الإجابة عن السؤال التالى: ما فاعلية نموذج بنائى مقترح لتدريس العلوم فى تنمية التحصيل والتفكير العلمى لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الابتدائية؟

مشكلة البحث

1 – تصميم نموذج فى ضوء النظرية البنائية لتدريس العلوم للتلاميذ المعاقين سمعيا.
2 – تنمية تحصيل التلاميذ المعاقين سمعيا فى مادة العلوم.
3 – تنمية مهارات التفكير العلمى لدى التلاميذ المعاقين سمعيا.

اهداف البحث

وقد استخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبى لبحث أثر تغير طريقة التدريس على التحصيل والتفكيرالعلمى لدى التلاميذ المعاقين سمعياً بالصف السابع الابتدائي. كما استخدم البحث الحالي تصميم المجموعة الضابطة والتجريبية ذات القياس القبلي والبعدى، وقد استخدم البحث الأدوات الآتية:
- اختبار التحصيل المعرفى فى وحدة المغناطيسية من إعداد الباحثة – اختبار التفكير العلمى من إعداد الباحثة.

منهج البحث

"يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التى درست بالطريقة التقليدية، وتلاميذ المجموعة التجريبية التى درست باستخدام النموذج البنائى المقترح في التطبيق البعدي لكل من، اختبار التحصيل المعرفي على جميع مستوياته الفرعية وعلى الاختبار التحصيلى ككل، واختبار التفكير العلمي على جميع مهاراته الفرعية وعلى الاختبار ككل، لصالح المجموعة التجريبية"

نتائج البحث

مجلة كلية التربية بالإسماعيلية، العدد الحادي والعشرون، الجزء الثاني، سبتمبر 2011
سبتمبر 2011

جهة النشر